Estrategia didáctica

I.DATOS GENERALES

Profesor(a)	Arcelia Edith Ugarte Jaime
Asignatura	Taller de Comunicación II
Semestre escolar	Sexto semestre escolar
Plantel	Vallejo
Fecha de elaboración	11-12-2014

II.PROGRAMA  

Unidad temática	Segunda unidad: Elementos para el análisis de mensajes.
Propósito(s) de la unidad	Reconocerá los elementos teóricos para el análisis de mensajes mediante su estudio y aplicación, para que se conciba a sí mismo como receptor crítico y emisor creativo.
Aprendizaje(s)	Indicativo: Conocer los elementos que constituyen los mensajes propagandísticos. Operativo: Identificar los elementos que constituyen los mensajes propagandísticos. Operativo: Aplicar los elementos que constituyen los mensajes propagandísticos.
Tema(s)	Tema 3: Mensajes propagandísticos.

III. ESTRATEGIA

Con la siguiente estrategia  los alumnos tendrán un acercamiento directo con los mensajes propagandísticos y el contexto en que fueron creados.  A través de una investigación y una  reflexión, darán cuenta de los contenidos que forman parte los mensajes propagandísticos. Reconocerán que tipo de mensaje emana la propaganda política a partir de exponer y compartir opiniones con los demás alumnos.

IV.SECUENCIA

Habilidades digitales a promover en los alumnos	Buscar recursos de información a partir de su formato: documento, imagen, página Web, video.  Citar la información y los recursos extraídos de Internet Trabajar con presentaciones electrónicas: crear, abrir, editar y guardar diapositivas.
Tiempo didáctico	8 horas en total 4 horas en clase 4 horas extraclase
Desarrollo y actividades	Para la maestra: Actividades de inicio: Inicio de clase: 1.- Introducirá el tema de la propaganda política 2.- La profesora,  organiza una lluvia de ideas con los alumnos sobre los conocimientos previos que los alumnos tienen respecto al tema de las elecciones electorales en los países democráticos. Asimismo,  ubica  el contexto de las elecciones presidenciales de México en 2012. 3.- Les pide a los alumnos que investiguen ¿cuáles son los partidos políticos que existen en México? Y ¿cuáles participaron en las elecciones presidenciales del 2012 en México?, Actividades de desarrollo: 4.- De tarea los alumnos investigan las preguntas del punto anterior, respecto a los partidos políticos que participaron en las elecciones ¿Cuáles fueron sus propuestas en general durante la campaña?. 5.- Se formaran 7 equipos con 6 integrantes cada uno (la profesora los asigna) y a cada uno se le asignará un partido político diferente para que indaguen más sobre éste. 6.- Cada equipo hará una presentación power point del partido que le tocó investigar y exponer. Incluyendo imágenes de la propaganda electoral para su análisis. Actividades de cierre 7.-Los alumnos expondrán e intercambiaran puntos de vista acerca de cada partido que les tocó. 8.- Al final la profesora y los alumnos sacaran las conclusiones de cómo fueron los mensajes que cada partido lanzó en campañas. Y señalan cuales fueron los elementos de estos mensajes de propaganda política.
Organización	Trabajo en equipo. Serán 7 equipos con 6 integrantes cada uno. (asignados por la profesora)
Materiales y recursos de apoyo	. Pc con acceso a internet . Cámara digital o teléfono celular con cámara . Software Power Point . Cañón para proyectar, lap top para reproducir  en el salón de clases las presentaciones.
Evaluación	Cada equipo expondrá su presentación power point, según el partido político que se le hay asignado. En ésta, expondrán la ideología, los estatutos, la historia del partido político así como ejemplos de su propaganda política en el período electoral de 2012, analizando los elementos de ésta. Al final se le aplicará un cuestionario para evaluar los conocimientos adquiridos durante su investigación.

V. REFERENCIAS DE APOYO

Bibliografía de consulta para los alumnos.	Corral C., Manuel de Jesús, Comunicación y vida. Taller de comunicación II, Edere, México, 2004 Durandin, Guy, La mentira en la propaganda política y en la publicidad, Paidós, Barcelona, 1983. Borrini, Alberto, Cómo se vende un candidato, Editorial La Crujía, Buenos Aires, 2003.
Bibliografía de consulta para el profesor	Aparicci, Roberto y Agustín García-Matilla. Lectura de imágenes, Ediciones de la Torre, Madrid, 1998. Borrini, Alberto, Cómo se vende un candidato, Editorial La Crujía, Buenos Aires, 2003. Dondis, D. A. La sintaxis de la imagen, 15ª edición, Ediciones Gustavo Gilli, México, 1992. Ferrer, Eulalio, De la lucha de clases a la lucha de frases, Taurus, Madrid, 1995. Gubern, Román, El eros electrónico, Taurus, México, 2000. Iriarte, Gregorio y Marta Orsini Puente, Conciencia crítica y medios de comunicación, Ediciones Dabar, México, 1995. Martín Barbero, Jesús, De los medios a las mediaciones. Comunicación, cultura y hegemonía, Editorial Gustavo Gili, México, 1987. Morduchowicz, Roxana (Coord.) Comunicación, medios y educación. Un debate para la educación en democracia. Ediciones Octaedro, Barcelona, 2003. Sartori, Giovanni, Homo videns. La sociedad teledirigida, Taurus, México, 1998.
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